Article 6.3. Tots els centres educatius dissenyaran el seu programa d’educació plurilingüe i intercultural tenint en compte el següent:

a) El temps mínim destinat als continguts curriculars en cada una de les llengües oficials, en el conjunt de l’escolaritat obligatòria, ha de ser del 25 % de les hores efectivament lectives. S’ha d’impartir en cada una de les llengües oficials la matèria o l’assignatura corresponent al seu aprenentatge i al mateix temps, com a mínim, una altra àrea, matèria o assignatura no lingüística curricular de caràcter troncal o anàleg.

b) El temps destinat als continguts curriculars en llengua estrangera, en el conjunt de l’escolaritat obligatòria, pot oscil·lar entre el 15 % i el 25 % de les hores lectives.

c) Per a calcular aquests percentatges es tindran en compte les hores destinades al currículum de cada una de les àrees lingüístiques, les hores destinades a la competència comunicativa oral i les àrees o matèries en les quals s’utilitze cada llengua com a vehicular de l’aprenentatge

Article 6.4. Els centres educatius o els grups que utilitzen una metodologia de treball per projectes o qualsevol altra metodologia amb plantejaments globalitzats han de respectar en tot cas les proporcions de les llengües del seu projecte lingüístic.

Article 7.2. En l’Educació Primària: a) El valencià, el castellà i l’anglés tindran un tractament com a àrea lingüística des del primer curs de l’Educació Primària. b) El temps destinat a continguts curriculars en valencià, en castellà i en llengua estrangera s’adequarà al que disposa l’article 6.

Article 15. Estructura del projecte lingüístic de centre. El projecte lingüístic de centre concretarà i adequarà al centre educatiu el Programa d’educació plurilingüe i intercultural mitjançant els següents elements: 1. El pla d’ensenyament i ús vehicular de les llengües, que determina l’organització i el tractament didàctic de l’ensenyament i l’ús vehicular de les llengües, definint: a) La proporció d’ús vehicular en cada una d’aquestes llengües fins a completar el 100 % del temps curricular. b) Els enfocaments metodològics que s’han de prioritzar en l’ensenyança i l’ús vehicular de les llengües curriculars.

Dins del marc de l’autonomia del centre, el o la cap d’estudis confeccionarà els horaris acadèmics de l’alumnat i del professorat d’acord amb els criteris pedagògics establits pel claustre, en el cas dels centres públics, o per decisió de la persona titular en els centres privats, per a cada curs, d’acord amb els requisits següents:

• La càrrega horària conjunta assignada al bloc d’àrees troncals (Ciències de la Naturalesa, Ciències Socials, Llengua Castellana i Literatura, Matemàtiques i Primera Llengua Estrangera) ha de ser, com a mínim, d’11.15 hores setmanals en cada curs, que representa el 50 % de l’horari lectiu setmanal destinat al desenvolupament del currículum.
• La càrrega horària conjunta assignada als blocs de lliure configuració autonòmica (Valencià: Llengua i Literatura) i al d’àrees específiques (Educació Física, Religió / Valors Socials i Cívics, Educació Artística) ha de ser, com a mínim, de 07.45 h.
• La càrrega horària assignada a les àrees instrumentals (Valencià: Llengua i Literatura, Llengua Castellana i Literatura i Matemàtiques) no podrà ser inferior a 3 hores.
• El període lectiu de lliure disposició queda establit en 03.30 h. setmanals per a cada curs.
• Els períodes lectius setmanals de lliure disposició es poden assignar a diverses àrees o a projectes interdisciplinaris, els objectius dels quals siguen assegurar a l’alumnat l’adquisició de les competències i els objectius del currículum, especialment a millorar la competència comunicativa oral de l’alumnat; a aquest últim aspecte no es dedicarà menys d’1 hora. La distribució d’aquests períodes lectius no podrà ser aplicada a una sola àrea.
• En aquesta distribució, les àrees de Valencià: Llengua i Literatura i de Llengua Castellana i Literatura han de tindre la mateixa càrrega horària en el còmput total de cada curs.

L’encarregat de tutoria ha d’incorporar, dins de l’horari que comparteix amb el seu grup d’alumnat, un temps setmanal per a desenvolupar les tasques pròpies de tutoria (entre 45 i 60 minuts, segons la Llei 4/2018, de 21 de febrer, de la Generalitat)

Apartat B. Activitats extraescolars i complementàries i serveis complementaris de transport escolar col·lectiu i menjadors escolars.
5,1. Protocol per a les activitats extraescolars i complementàries (“escola matinera” i activitats en el centre i fora del centre). De manera general es mantindran les següents mesures de protecció, prevenció i protecció:
El programa anual d’activitats complementàries i extraescolars del curs 2020-2021 s’ajustarà a l’evolució de la pandèmia COVID-19.

• – Els centres podran organitzar estes activitats sempre que es puga garantir la distància mínima interpersonal d’1,5 metres, i que, a més, es dispose d’un registre amb la relació de l’alumnat assistent, de manera que, en el cas de detectar un contagi, es puga fer la traçabilitat sobre les persones que s’haurien d’aïllar.
• – Respecte a l’ús de mascaretes s’atendrà al que es disposa en l’apartat 6 d’este protocol.
• – Els esdeveniments esportius o celebracions que tinguen lloc en els centres educatius es realitzaran sense assistència de públic.

4.2.1.8. Programa anual d’activitats complementàries i extraescolars i serveis complementaris.